HomeĐời SốngBình diện là gì

Bình diện là gì

19:11, 28/03/2021

Chulặng mục

Dịch thuật cùng ngữ điệu họcNgôn ngữ học định kỳ sửNgôn ngữ học miêu tảNgôn ngữ học tri nhậnNgôn ngữ học đối chiếuNgữ nghĩa họcTừ vựng học

Thỏng viện


(lược trích với bổ sung cập nhật bài: Lê Đình Tư. Những vụ việc ngữ nghĩa học tập âm vị. Tạp chí công nghệ ngoại ngữ 3, 2005)

Nlỗi trên đã nói, ngôn ngữ học phân biệt hai bình diện của ngôn ngữ: bình diện biểu hiện và bình diện nôi dung giỏi bình diện ngữ nghĩa. Nói về bình diện biểu hiện của ngôn ngữ là nói về cấu trúc hình thức của các solo vị ngôn ngữ, còn nói về bình diện nội dung là nói về ý nghĩa của các đối kháng vị đó. Với quan tiền niệm kia, bạn ta cũng đã vạch ra một con đường rỡ giới đến các lĩnh vực nghiên cứu ngôn ngữ: Mô tả mặt biểu hiện của ngôn ngữ, chúng ta đi từ cấp độ âm vị, còn Khi tế bào tả mặt nội dung của nó thì bắt đầu từ cấp độ hình vị. Âm vị được coi là những solo vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để cấu tạo phải mặt ngữ âm của ngôn ngữ và không có nghĩa, còn hình vị là đơn vị nhỏ nhất có nghĩa của ngôn ngữ. Kết trái là, Khi đề cập đến bình diện ngữ nghĩa của ngôn ngữ, cấp độ âm vị thường bị bỏ qua. Nói cách không giống, ngữ nghĩa học thường được coi là lĩnh vực ngôn ngữ học nghiên cứu và phân tích những cấp độ ngôn ngữ lớn rộng âm vị. Trong thực tế, lúc so sánh hầu hết sự việc ngữ nghĩa thân các ngữ điệu, bạn ta cũng thường tập trung đa phần vào cấp độ từ bỏ vựng, chính vì những đơn vị chức năng trường đoản cú vựng như tự, thành ngữ được coi là những đơn vị chức năng tất cả nghĩa hoàn hảo và có thể xác định được rất nhiều đơn vị chức năng tương đương trong ngôn từ không giống để đối chiếu.

Bạn đang xem: Bình diện là gì

Tuy nhiên, từ thọ bạn ta đã để ý đến các hiện tượng tượng tkhô nóng hay tượng hình, Có nghĩa là những trường hợp mà âm tkhô giòn của ngôn ngữ có quan lại hệ khá chặt chẽ cùng với những gì chúng biểu đạt vào thiết thật khách quan liêu. Chẳng hạn, H. Schreuder (1970) đã nhận thức rằng, tổ hợp âm ‘ash’ trong tiếng Anh rất hay được dùng để biểu đạt những động tác nhanh hoặc đột ngột, ví dụ: flash (lóe sáng), dash (lao tới, ném mạnh), crash  (đâm sầm xuống), tốt tổ hợp âm vị /bl/ (cũng vào tiếng Anh) thường xuất hiện vào các từ biểu thị sự khó chịu, gớm tởm hay chán ngấy, ví du: bl& smile (nụ cười nhạt nhẽo), blare (làm om sòm), blast (nguyền rủa)… Thậm chí, tác giả còn thấy rằng, trong một số trường hợp, mối quan lại hệ giữa âm tkhô giòn ngôn ngữ (không chỉ là từ tượng thanh) và ý nghĩa chặt chẽ tới mức chúng có thể hình họa hưởng tới việc rứa đổi ý nghĩa của từ vào quá khứ, khiến hiện nay một số tổ hợp âm vào tiếng Anh biểu thị những ý nghĩa tiêu cực cụ vì ý nghĩa trung hòa nlỗi trcầu phía trên. Chẳng hạn, âm vị /u/ khi dựa trên với một số âm vị khác (ví dụ nlỗi với /l/, /ʃ/ hay /p/) thường biểu đạt những sự vật, sự việc được đánh giá tiêu cực, ví dụ: allure (cám dỗ, quyến rũ), shrew (người dàn bà đanh đá, độc ác), putrid (thối tha, đồi bại). Những hiên tượng tương đương trong tiếng Pháp cũng đã được P.. Guiraud (1971) đề cập đến vào tác phẩm “La semantique”. Trên địa bàn tiếng Việt, Nguyễn Hữu Quỳnh (1994) cũng đã nêu nhận xét rằng, một số vần và nguyên lòng “có khả năng biểu thị một nét nghĩa nào đó về trạng thái, họat động, tính chất.”.  Ví dụ: vần ‘it’ trong tiếng Việt biểu thị một nét nghĩa chung là ‘làm kín, làm chặt thêm’ của các từ ‘bịt’,’khít’,‘thít’…, trong khi vần ‘óp’ với nét nghĩa ‘giảm thể tích, thu nhỏ khối lượng’ nhỏng vào các từ ‘bóp’, hay‘tọp’. Nghiêm túc hơn, các nhà phong cách học cũng đã bàn khá nhiều về quý hiếm tu từ học của các yếu tố ngữ âm trong các ngôn ngữ. Xa hơn nữa, W. Humboldt cũng đã nhìn nhận ý nghĩa biểu trưng của các solo vị ngữ âm vào các ngôn ngữ.

Nhìn một cách tổng thể, các nhà ngôn ngữ học này, ở những mức độ và góc độ sự khác biệt, đều thừa nhận tính có lí vì chưng nhất định của âm thanh ngôn ngữ. Họ mang đến rằng không phải lúc nào mối quan lại hệ giữa mặt âm và mặt nghĩa vào ngôn ngữ cũng đều với tính võ đoán, rằng các ngôn ngữ có những lí bởi vì và cách thức khác nhau để lựa chọn các phương tiện ngữ âm nhằm biểu đạt những sự vật, hiện tượng, biểu tượng, xuất xắc tính chất trong thực tế khách quan lại. Sự lựa chọn này có liên quan đến bản thân các âm thanh hao ngôn ngữ và các mối quan liêu hệ đối lập giữa chúng với nhau. Nói cách khác, vào một số trường hợp, người ta thừa nhận có sự hài hòa nhất định giữa mặt âm thanh hao và mặt nghĩa của các tín hiệu ngôn ngữ.

do vậy, âm vị có thể được sử dụng theo hai mục tiêu khác nhau: 1/tạo nên các từ, và 2/ tạo nghĩa mới đến các từ. Trong mục đích thứ nhất, những âm vị đem lại các từ khác nhau nhờ những thế đối lập về những đường nét quần thể biệt của chúng, còn vào mục đích thứ nhì, từ được bổ sung một ý nghĩa mới nào đấy nhờ việc knhị thác các cực hiếm ngữ nghĩa mà các âm vị có thể với lại. Sự lâu dài các quý hiếm ngữ nghĩa của âm vị khiến đến sự phân biệt nhị bình diện của ngôn ngữ, tức bình diện biểu hiện và bình diện ngữ nghĩa theo cách xưa nay, trở đề xuất ko rõ ràng hoặc/với không triệt để. Ngữ nghĩa học truyền thống không quan tâm đến hoặc không thừa nhận những cực hiếm ngữ nghĩa của những đối chọi vị ngôn ngữ nhỏ hơn hình vị. Đó là cái phần dư ngữ nghĩa vào ngôn ngữ mà ngôn ngữ học chưa có cách giải quyết dứt khoát. Thông thường, lúc nhận ra một hiện tượng ngôn ngữ nào đấy với cực hiếm ngữ nghĩa, người ta cứ nghĩ trcầu hết đến sự hiện diện của hình vị xuất xắc từ.

Xem thêm: Người Phụ Nữ Có Vòng 1 Đẹp Nhất Thế Giới & Bí Quyết Có Vòng 1 Chuẩn

Sự thừa nhận cực hiếm ngữ nghĩa của các âm vị, hoặc phức thể âm vị, tạo tiền đề cho việc hình thành một bộ môn nghiên cứu mới: Ngữ nghĩa học âm vị (semantyka fonemów lub fonosemantyka), cỗ môn nghiên cứu giá trị ngữ nghĩa của cấp độ âm vị.

Ngữ nghĩa học âm vị có vẻ tương quan nhiều hơn đến ngữ dụng học, bởi vì loại ý nghĩa này phụ thuộc nhiều vào các hoạt động giao tiếp ngôn ngữ cụ thể. Tuy nhiên, ý nghĩa của các âm vị ko chỉ liên quan đến sự vận dụng ngôn ngữ mà còn tương quan đến cả lịch sử phát triển của ngôn ngữ, nghĩa là vừa có tính chất đồng đại vừa có tính chất lịch đại. Ngữ nghĩa học âm vị có ý nghĩa thực tiễn khổng lồ lớn: Nó giúp giải thích nhiều hiện tượng ngữ nghĩa trong các ngôn ngữ, nhờ kia giúp chúng ta hiểu rõ rộng bản chất của những hiện tượng ngôn ngữ nlỗi đồng nghĩa, dị nghĩa, các tên riêng rẽ, sự hài âm, nghịch chữ , hay đặc điểm cấu tạo của các tiếng xã hội trong một cộng đồng ngôn ngữ.

vì vậy, các nghiên cứu và phân tích ngữ nghĩa học âm vị vẫn bổ sung cập nhật đều đọc tin khiến cho bức tnhãi nhép về các bình diện ngữ nghĩa của ngôn ngữ được hoàn chỉnh hơn. Với ngữ nghĩa học âm vị, cấu trúc các bình diện của ngôn ngữ trở nên nhất quán hơn: trên bình diện biểu hiện, chúng ta nghiên cứu hoàn toàn mặt cấu tạo hình thức của ngôn ngữ: đi từ âm vị đến văn bản, còn trên bình diện ngữ nghĩa, chúng ta coi xét tổng thể mặt nội dung của ngôn ngữ, cũng đi từ âm vị đến văn bản. Điều này cũng tức là ngữ nghĩa học tập so sánh cũng quan tâm tới cả Lever âm vị của ngữ điệu.