HomeGiáo DụcGiáo án tự nhiên xã hội lớp 3 bàn tay nặn bột

Giáo án tự nhiên xã hội lớp 3 bàn tay nặn bột

21:11, 05/07/2021

a) Kiến thức: -Chỉ với nói được thương hiệu các thành phần khung hình của các con tôm, cua đựơc quan liêu ngay cạnh.

Bạn đang xem: Giáo án tự nhiên xã hội lớp 3 bàn tay nặn bột

b) Kỹ năng: -Nêu cùng nói tiện ích của tôm cùng cua.

c) Thái độ: - Biết ưa thích động vật hoang dã.

Xem thêm: Tổ Ấm Của Diệp Lâm Anh Là Ai Biết Diệp Lâm Anh Đã Trải Qua Quá Khứ Như Vậy!

B/ Chuẩn bị:

* GV:- Hình trong SGK trang 98 –99 .

 -Các con tôm ,cua.

 * HS: SGK, vlàm việc.

C/ Các hoạt động dạy – học:

 


*
*

Quý khách hàng vẫn coi văn bản tài liệu Giáo án dạy dỗ học tập bằng phương pháp bàn tay nặn bột lớp 3 môn: Tự nhiên & thôn hội, để mua tư liệu về đồ vật các bạn cliông xã vào nút DOWNLOAD nghỉ ngơi trên
GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘTLỚPhường. 3 Môn :Tự nhiên và Xã hội Tiết 8 Bài :VỆ SINH CƠ QUAN TUẦN HOÀN A/ Mục tiêu: Sau bài học, hs biết:- So sánh mức độ thao tác của tyên lúc tập luyện nghịch vượt mức độ hoặc lúc thao tác nặng trĩu nhọc tập cùng với thời gian cơ thể được ở thư giãn giải trí.- Nêu các vấn đề cần làm và cấm kị nhằm bảo đảm an toàn với giữ dọn dẹp và sắp xếp ban ngành tuần hoàn.- Tập thể dục thể thao đầy đủ đặn, vui chơi giải trí, lao động vừa sức nhằm bảo đảm an toàn phòng ban tuần hoàn. B/ Chuẩn bị: - GV :Các hình trong SGK trang 18, 19. Câu hỏi hs bàn luận. - HS : SGKC/ Các hoạt động dạy – học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’4’1’16’10’3’I/Ổn địnhII/ Bài cũ:-Nêu công dụng của từng các loại mạch máu ?-Vòng tuần trả nhỏ dại bao gồm công dụng gì ?-Vòng tuần hoàn lớn bao gồm chức năng gì ?GV nhấn xét đánh giá .III/ Bài mới:* Giới thiệu bài: Vệ sinch cơ quan tuần trả.* Hoạt rượu cồn 1: Tìm đọc mức độ thao tác làm việc của tlặng.Cách 1 : Đưa ra tình huống lên đường .-GV mang lại HS chơi game : “ Con thỏ “ đòi hỏi chuyên chở ít .Sau đó mang lại HS hát múa bài : “ Thỏ đi tắm nắng và nóng “GV hỏi : Các em tất cả cảm giác nhịp tyên ổn với mạch của chính mình nhanh rộng dịp ta ngồi yên ổn ko ?Bước 2 : Làm biểu lộ hồ hết đọc biết thuở đầu của HS trải qua nhịp đập của tyên.Bước 3 : Đề xuất câu hỏi với giải pháp tìm tòi.-GV mang lại HS thao tác làm việc theo nhóm 4.-GV chốt lại những câu hõi của những nhóm: nhóm các thắc mắc phù hợp cùng với câu chữ bài học kinh nghiệm.+ Khi ta vận động vơi hoặc sinh hoạt thì nhịp tyên ổn ta đập như thế nào?+ Lúc ta vận chuyển táo bạo thì nhịp tim của ta đập như thế nào ?+So sánh nhịp đập của tyên lúc ta di chuyển dịu cùng vận tải dũng mạnh ?Bước 4 :Thực hiện tại giải pháp tra cứu tòi tò mò.-GV hướng dẫn lưu ý HS lời khuyên những phương án tìm kiếm tòi, tò mò để kiếm tìm câu vấn đáp cho các thắc mắc sinh sống bước 3.Cách 5 : kết luận đúc kết kỹ năng và kiến thức.-Cho những nhóm theo thứ tự trình bày kết luận sau khi bàn thảo.* Kết luận: Khi ta tải mạnh hoặc lao hễ thủ công thì nhịp đập của tim cùng mạch nhanh khô hơn thông thường. Vì vậy, lao đụng cùng chơi nhởi vô cùng hữu dụng lợi cho buổi giao lưu của tyên ổn mạch. Tuy nhiên, nếu như lao hễ hoặc chuyển động thừa sức, tyên có thể bị mệt mỏi, vô ích mang lại sức khỏe.-Hướng dãn HS so sánh và đối chiếu* Hoạt đụng 2: Làm vấn đề vói SGK mày mò vế những vấn đề đề nghị làm cho với cấm kị để đảm bảo an toàn tyên ổn mạch .-Cho HS thao tác làm việc theo nhóm 4 : Quan giáp tranh ma : 1 em nêu câu hỏi, 1 em trả lời những em không giống bổ sung cập nhật.-Cho HS đàm luận những câu hỏi :+ Các nhiều người đang làm gì ?+Các bạn làm cho như thế là yêu cầu hay là không buộc phải để bảo vệ tlặng mạch ? Vì sao ?+Hoạt động như thế nào có lợi đến tyên mạch? Tại sao không nên luyện tập và lao động quá sức?+Tại sao họ không nên khoác áo xống, đi giày dnghiền vượt chật?+Kể tên một trong những thức ăn đồ uống , góp bảo đảm an toàn tim mạch với thương hiệu đông đảo thức ăn đồ uống, .. làm cho tăng áp suất máu, khiến xơ vữa rượu cồn mạch?-GV mang đến HS trường đoản cú liên hệ bản thân :+ Em sẽ làm những gì nhằm bảo vệ tlặng mạch.Kết luận: ( Phần bóng đèn – SGK) IV/ Củng vắt - dặn dò:-Gọi vài HS đề cập lại nội dung bài học.- Dặn về bên học bài .- Chuẩn bị: Phòng bệnh tim mạch.Hát-Học sinch vấn đáp.-1 Hs điều khiển cả lớp tiến hành theo.- HS nghe , xem xét đẻ sẵn sàng kiếm tìm tòi mày mò. -HS thao tác làm việc cá nhân ghi lại đầy đủ gọi biết của bản thân về cường độ thao tác làm việc của nhịp tyên lúc chơi đùa quá sức cùng với dịp khung hình được nghỉ ngơi, thư giãn ( ghi vào vngơi nghỉ TH )-HS thao tác theo nhóm 4 : Tổng hợp những chủ ý cá nhân để tại vị câ hỏi theo đội.-Các đội trao đổi cùng trình diễn.-Đại diện team trình bày.-HS so sánh lại với hiện tượng lạ ban dầu.- HS thao tác theo team 4 : Quan gần kề tranh ma 19 cùng đàm đạo những thắc mắc.- Đại diện mỗi đội lên trình bày công dụng bàn bạc. Các nhóm khác bổ sung cập nhật.-2 HS ñoïc.GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁPhường BÀN TAY NẶN BỘTLớp 3Môn : Tự nhiên & làng hộiTiết 9 Bài : PHÒNG BỆNH TIM MẠCHA/ Mục tiêu: Sau bài học kinh nghiệm, HS biết : - Kể thương hiệu 1 vài ba dịch về tyên mạch. - Hiểu và biết về bệnh thấp tim: nguim nhân,sự nguy khốn đối với HS. - Nêu 1 số biện pháp ngừa bệnh dịch tốt tyên ổn. - Có ý thức phòng ngừa căn bệnh thấp tyên.B/ Chuẩn bị: - Giấy khổ A3, bút dạ. - Bảng prúc. - Phiếu bàn luận.C/ Các họat động dạy – học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’ 4’1’5’6’6’7’3’2’I/Ổn định:II/ Bài cũ: Vệ sinh phòng ban tuần hoàn. + Trong họat rượu cồn tuần trả, bộ phận như thế nào làm cho nhiệm vụ co bóp, đẩy ngày tiết đi mọi cơ thể? + Cơ thể đã bị tiêu diệt nếu như thành phần làm sao dứt làm cho việc? + Em đã làm cái gi bảo vệ tyên ổn mạch?III/ Bài mới:* Hoạt cồn 1 : Giới thiệu bài mới* Hoạt hễ 2 : Đưa ra đưa thuyết cá thể. a) Tình huống phát xuất : GV giới thiệu câu hỏi mở ra :- Kể tên 1 bệnh dịch về tyên mạch em biết?-Em biết những gì về nguyên nhân với bí quyết phòng bệnh tim mạch mạch?- Ghi tên các bệnh về tim của HS lên bảng.- Tổng vừa lòng những chủ kiến HS.b)Đề xuất thắc mắc. Từ phần đông trường hợp ban sơ GV phía HS nêu phương pháp phòng bệnh tim mach tiếp đến đề xuất thắc mắc liên quan mang lại bài học kinh nghiệm .*Hoạt động 3 : Kiểm tra mang tngày tiết .Cho HS thao tác theo team.-GV trải nghiệm HS quan gần cạnh những hình vào SGK với hiểu các lời hỏi đáp của từng nhân thứ trong những hình. Thảo luận các thắc mắc sau :- Tại lứa tuổi nào thường tuyệt bị thấp tim?- Bệnh tốt tlặng nguy nan như thế nào?- Nguyên nhân gây ra bệnh tốt tyên là gì?- GV theo dõi và quan sát, thừa nhận xét và Tóm lại :+ Bệnh rẻ tyên là 1 trong căn bệnh về tyên mạch mà lại nghỉ ngơi tầm tuổi HS thường mắc .+ Bệnh này còn lại di chứng nặng nề nằn nì cho van tyên ổn, cuối cùng gây suy tyên ổn .+Nguim nhân dẫn mang đến dịch tốt tyên ổn là do đau họng, viêm a-mi-đan kéo dãn hoặc viêm khớp cung cấp ko được chữa trị đúng lúc, hoàn thành điểm.* Hoạt rượu cồn 4: Rút ra kỹ năng bài học kinh nghiệm.- Kể được một số phương pháp phòng ngừa dịch thấp tim.- Có ý thức đề phòng căn bệnh rẻ tyên ổn.- YCHS quan tiền giáp H 4, 5, 6 SGK, chỉ vào cụ thể từng hình và nói với nhau về ND & chân thành và ý nghĩa của các vấn đề làm cho vào từng hình.- GV dìm xét. Tóm lại :Để chống bệnh rẻ tyên ổn buộc phải phải:giữ nóng khung người khi ttránh lạnh, nhà hàng ăn uống rất đầy đủ chất, giữ lau chùi và vệ sinh cá nhân xuất sắc, rèn luyện thân thể hằng ngày để không bị những bệnh rát họng, viêm a-mi-đan kéo dãn hoặc viêm khớp cấp.*Hoạt rượu cồn 5 : Đánh giá Biểu dương với khích lệ hồ hết cá nhân với cộng đồng. IV/ Củng cố gắng – Dặn dò:- Cho 2 HS phát âm phần Quý khách hàng cần phải biết.- Về đơn vị học thuộc phần Quý khách hàng nên biết.- Tích rất phòng bệnh tim mạch trong cuộc sống hàng ngày.- Chuẩn bị: “Họat cồn bài tiết nước tiểu”.- Nhận xét ngày tiết học tập.-Hát-HS trả lời.- Bệnh phải chăng tyên ổn, áp suất máu cao, xơ vữa cồn mạch, nhồi tiết cơ tim-HS nêu chủ ý thuở đầu của mình cùng ghi vào vngơi nghỉ thực hành thực tế đa số hiểu biết của bản thân mình với phần lớn thắc mắc trường đoản cú vạc.-HS nêu câu hỏi :+Các bệnh về tim mạch hay gặp là bị bệnh gì ?+Ngulặng nhân làm sao gây ra bệnh về tim mạch ?+Cách phòng bệnh như thế nào ?- HS quan liền kề & bàn bạc theo YC- Nhóm trưởng YC chúng ta tập vào vai HS và vai bác sĩ.- Các team thứu tự triển khai trước lớp.- QS & trao đổi theo nhóm đôi.- Một số HS trình diễn KQ-HS đọc lại.-Tự Review lẫn nhau.-HS gọi.GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT.LỚP 3BMôn :Tự nhiên & Xã hội Tiết 10 : HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU A/ Mục tiêu: Sau bài học, HS biết: - Kể tên các bộ phận cơ quan bài tiết thủy dịch. - Nêu tác dụng các phần tử đó. - Nêu sứ mệnh họat đụng bài trừ thủy dịch đối với khung hình.B/Chuẩn bị: - Các hình minh họa/22, 23. - Giấy khổ A3, cây viết dạ quang đãng. - Bảng phú, phấn color. - Mô hình/toắt vẽ hình 1/22.B/ Các họat rượu cồn dạy dỗ – học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’4’1’16’10’3’I/Ổn địnhII/Bài cũ:- Kể thương hiệu 1 bệnh về tim mạch em biết?- Với người mắc bệnh tyên ổn phải cùng kiêng kị gì?III/ Bài mới:* Hoạt động 1: Giới thiệu bài xích.* Hoạt hễ 2: Tìm phát âm những phần tử của phòng ban bài tiết nước tiểu :Bước 1 :Đưa ra trường hợp xuất hành.Hôm trước Thầy đang những hiểu biết các em về công ty thực hành bổ sung thêm nhiều nước với cảm nhận cơ thể sau thời điểm uống thêm nhiều nước thì vẫn ra làm sao. Mời một trong những chúng ta lên báo cáo sau khi đã thực hành .-GV Gọi khoảng 10 em report với hỏi ai bao gồm thuộc cảm giác nlỗi chúng ta.-Vậy cơ quan như thế nào trong cơ thể họ triển khai nhiệm vụ đó?-Vậy theo những em phòng ban bài trừ thủy dịch có mấy thành phần ?Cách 2:Làm thể hiện đầy đủ phát âm biết ban đầu của HS-Bây giờ thầy hy vọng các em vẽ ra giấy gần như điều em biết về ban ngành bài trừ nước tiểu.Hoạt động này họ thao tác làm việc theo đội 6 . Các đội cử đội trưởng kế tiếp các tổ viên nói phần đông điều mình biết về cơ sở bài trừ nước tiểu . Nhóm trưởng tổng đúng theo chủ kiến của những thành viên bằng cách vẽ ra giấy.Cách 3: Đề xuất những câu hỏi và phương pháp tra cứu tòi:-GV yêu cầu những team nêu câu hỏi cho nhau để vấn đáp.-GV nêu câu hỏi để HS lời khuyên giải pháp tìm kiếm tòi, nghiên cứu :+Theo em làm nỗ lực nào nhằm bạn có thể bình chọn cơ sở BTNT có 5 phần tử ?+Theo em làm cho nắm làm sao để ta biết phòng ban BTNT có 2 quả thận. Ta tìm hiểu ở đâu ?Bước 4 :Thực hiện cách thực hiện search tòi khám phá :-HS xem tranh ma vẽ .-GV hỏi : Thận có mấy thành phần ?-Chúng ta đã có được trải đời điều tôi vừa khám phá hiện thời các em bổ sung và hoàn hảo lại hình vẽû thuở đầu của những em đến đúng với tnhãi vẽ bọn họ vừa xem .Cách 5 : Tóm lại, đúc kết kỹ năng và kiến thức.-HS hoàn thành xong xuôi GV thử dùng các team ốp lại lên bảng prúc cùng chốt lại:Cơ quan lại bài trừ nước tiểu bao gồm hai trái thận, nhị ống dẫn thủy dịch, bàng quang và ống tè.* Hoạt rượu cồn 3: Thảo luận team 6 sứ mệnh và tính năng của các phần tử trong ban ngành bài trừ nước tiểu.- YC HS quan liền kề hình, phát âm những thắc mắc với vấn đáp của chúng ta trong hình 2/23.- Gợi ý các câu hỏi mới:+ Nước tè được chế tạo thành ngơi nghỉ đâu?+ Trong nước tiểu bao gồm hóa học gì?+ Nước tè được gửi xuống bọng đái bởi con đường nào?+ Trước Khi thải ra ngoài, nước tiểu được đựng sinh sống đâu?- Kết luận: (SGK)IV/ Củng nuốm – dặn dò: -HS đọc lại bài học - Dặn HS học tập bài xích. - Nhận xét máu học tập.Hát-2 HS trả lời-Sau Lúc uống thêm nhiều nước một dịp thì bi tráng đi đái.-HS giơ tay.-Cơ quan liêu bài trừ thủy dịch.-HS dự đân oán gồm 3,4,5 phần tử.-HS vẽ ra giấy các bộ phận của cơ sở bài trừ nước tiểu.-HS những nhóm dán phiên bản vẽ vào bảng phụ, GV phân loại với so sánh bạn dạng vẽ gồm thuộc điểm kiểu như xếp thành từng đội riêng.-Các đội quan tiền cạnh bên ttrẻ ranh vẽ và đàm đạo những thắc mắc ở bước 3.-5 phần tử : thận trái, thận buộc phải, ống dẫn nước tiểu, bọng đái , ống tè.-Đại diện team trình bày Kết luận.-HS thảo luận với vấn đáp.GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP.. BÀN TAY NẶN BỘTLỚPhường 3Môn :Tự nhiên và làng mạc hộiTIẾT 40Bài : THỰC VẬT.A/ Mục tiêu: Học dứt bài bác này HS gồm khả năng: - Nêu được phần đa điểm kiểu như nhau và khác nhau của cây trồng bao phủ. - Nhận ra sự đa dạng mẫu mã của thực thiết bị trong tự nhiên và thoải mái. - Vẽ và sơn color một số trong những cây. - Kĩ năng tìm kiếm cùng up date thông tin: Phân tích, đối chiếu search Đặc điểm như là cùng khác biệt của những các loại cây. - Kĩ năng phù hợp tác: thao tác làm việc nhóm nhằm dứt trách nhiệm.B/ Chuẩn bị:* GV: Hình trong SGK trang 76, 77.*HS :SGK , VBT.C/ Các hoạt động dạy dỗ – học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’4’1’17’10’2’I/ Ổn địnhII/Bài cũ : Ôn về làng mạc hội-GV nêu câu hỏi:+Nói về điều kiện nạp năng lượng, sinh sống, vệ sinh của mái ấm gia đình em trước đây với hiện giờ ?+Nói về điều kiện sinh hoạt của ngôi trường em hồi đó cùng bây chừ ?-Nhận xét – ghi điểm.III/ Bài new.* Hoạt động 1 : Giới thiệu bài bác mới* Hoạt hễ 2 :HS quan liền kề và mày mò sự như thể nhau và khác biệt của cây cối bao bọc.Cách 1: Đưa ra trường hợp xuất xứ.-GV cho HS lần lượt nhắc thương hiệu một vài cây xung quanh ngôi trường hoặc một số trong những cây nhưng em biết.-Cho HS quan lại ngay cạnh những một số loại cây bao gồm vào hình trang 76, 77 SGK : nêu tên với rất nhiều điểm như là nhau và không giống nhau của một vài các loại cây đó. GV nêu : Các cây rất khác biệt nhiều mẫu mã về Đặc điểm phía bên ngoài như Màu sắc , mẫu mã, kích thướccơ mà những cây có tầm thường về khía cạnh cấu tạo.Vậy kết cấu của cây có đa số thành phần chính nào ? Cách 2: Làm biểu hiện đông đảo gọi biết ban đầu của HS qua những tranh vẽ về các nhiều loại cây .Cách 3: Đề xuất thắc mắc cùng phương thức tìm kiếm tòi.-Cho HS thao tác theo đội 4-GV chốt lại các thắc mắc những nhóm : đội các thắc mắc tương xứng cùng với nội dung bài xích học:+Xung quanh ta có khá nhiều cây giỏi ít cây ?+Hình dạng , form size của mỗi cây ra làm sao ?+Mỗi cây đều phải sở hữu hầu hết phần tử nào ?Bước 4 :Thực hiện tại giải pháp search tòi mày mò.-GV hướng dẫn , lưu ý HS khuyến cáo những phương án search tòi, mày mò để tra cứu câu vấn đáp cho những thắc mắc làm việc bước 3.Bước 5 : kết luận rút ra kiến thức và kỹ năng.-GV cho các team theo thứ tự trình diễn Kết luận sau thời điểm quan tiền ngay cạnh, bàn bạc.- GV nhận xét, chốt lại.=> Xung quanh ta có tương đối nhiều cây. Chúng gồm kích cỡ với hình dạng khác biệt. Mỗi cây thông thường có rễ, thân, lá, hoa với trái.* Hoạt đụng 3: Làm việc cá nhân.Mục tiêu: HS biết vẽ và đánh màu sắc một số trong những cây.Cách tiến hành.Cách 1 : Làm cá thể.- GV kinh nghiệm HS mang giấy và cây viết chì ra để vẽ một vài cây cơ mà những em quan liêu gần kề được.- Lưu ý: Tô màu, ghi crúc tên cây cùng những bộ phận của cây trên hình vẽ.Cách 2: Trình bày.- Từng cá nhân dán bài xích của chính bản thân mình trước lớp.- GV mời một số trong những HS lên trường đoản cú giới thiệu về tranh ảnh của bản thân mình.- GV nhận xét. IV/ Củng nỗ lực – dặn dò.-gọi HS kể lại văn bản bài học kinh nghiệm.- - Về xem xét lại bài. - Chuẩn bị bài xích sau: Thân cây.- Nhận xét ngày tiết học.Hát-2 HS vấn đáp.-HS lắng nghe.-HS kể.-HS nêu.-HS nghe và quan tâm đến để chuẩn bị search tòi tò mò.-HS làm việc cá thể thông qua những tranh vẽ về các loại cây- ghi lại các phát âm biết của bản thân mình về mẫu thiết kế kích cỡ, các phần tử của một số câyvào vở ghi chép thử nghiệm.-HS làm việc theo team 4 :tổng đúng theo những chủ kiến cá nhân để đặt thắc mắc theo team về ngoại hình form size , cấu trúc của một số trong những loại cây.-Dại diện team nêu khuyến nghị câu hỏi về dạng hình , kích cỡ cùng kết cấu của một số trong những cây.-Các nhóm quan tiền liền kề và đàm luận những câu hỏi sinh hoạt bước 3.-Đại diện đội trình diễn kết luận .-HS so sánh lại với hình tượng lúc đầu xem test suy nghĩ của chính bản thân mình gồm đúng không nào ?GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘTLỚPhường 3 Môn :Tự nhiên và xóm hội.TIẾT 51Bài :TÔM, CUA.A/ Mục tiêu:a) Kiến thức: -Chỉ với nói được tên những bộ phận cơ thể của các nhỏ tôm, cua đựơc quan tiếp giáp.b) Kỹ năng: -Nêu với nói ích lợi của tôm với cua.c) Thái độ: - Biết thương mến động vật.B/ Chuẩn bị:* GV:- Hình trong SGK trang 98 –99 . -Các bé tôm ,cua.* HS: SGK, vlàm việc.C/ Các vận động dạy – học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’3’1’16’11’3’I.Ổn định.II/ Bài cũ: Côn trùng. + Kể thương hiệu một số trong những côn trùng nhỏ hữu ích và một số trong những côn trùng nhỏ bao gồm hại?+ Nêu một trong những bí quyết bài trừ hồ hết côn trùng tất cả hại? - GV thừa nhận xét.III/ Bài mới:* Hoạt rượu cồn 1: Giới thiệu bài Trong giờ đồng hồ thoải mái và tự nhiên làng mạc hội lúc này cô cùng những em đang mày mò 2 loại động vật hoang dã sống dưới nước là tôm , cua qua bài :Tôm , cua.*Hoạt rượu cồn 2 :Tìm phát âm một vài thành phần phía bên ngoài của tôm, cua. Cách 1 :Đưa ra trường hợp khởi thủy.GV giới thiệu câu hỏi mở ra :-Kể thương hiệu một số loài tvào đường cua nhưng em biết?-Nhận quan tâm ngoại hình với form size của tôm cùng cua, chúng bao gồm giống nhau ko ?-Bên ko kể khung người tôm, cua bao gồm gì bảo đảm an toàn ?GV nêu : Tôm, cua tất cả ngoại hình , form size khác nhau mà lại bọn chúng những không có xương sinh sống.Vậy bộ phận của chúng là gì ? Tôm , cua như thể nhau với khác biệt sống những điểm như thế nào ?Cách 2: Làm thể hiện đều hiểu biết ban đầu của HSqua đồ thực hoặc mẫu vẽ tôm, cua.Cách 3 :Đề xuất các câu hỏi và phưng án tra cứu tòi :-GV đến HS thao tác theo team 4-GV chốt lại các thắc mắc cuả những đội :team những thắc mắc phù hợp cùng với văn bản bài học kinh nghiệm :+Hình dạng, form size của tôm cùng cua bao gồm như thể nhau ko ?+ Bên ko kể khung người của rất nhiều nhỏ tôm , cua có gì đảm bảo ? Bên trong khung người của bọn chúng có xương sống không ?+Cua gồm bao nhiêu chân, chân của bọn chúng tất cả gì quan trọng ?Cách 4 :Thực hiện nay phương pháp tím tòi, tò mò ._GV giải đáp, gợi nhắc HS đề xuất các giải pháp kiếm tìm tòi, mày mò để tìmcâu trả lời cho các thắc mắc sinh hoạt bước 3.Bước 5 :Kết luận, đúc kết kỹ năng và kiến thức bài học kinh nghiệm.-GV cho các team lần lượt trình bày kết luận sau khi quan lại liền kề, luận bàn.- GV nhấn xét, chốt lại:=> Tôm, cua bao gồm những thiết kế, kích cỡ không giống nhưng bọn chúng đa số không tồn tại xương sinh sống. Cơ thể chúng được bao phủ bằng một tờ vỏ cứng, có tương đối nhiều chân cùng chân phân thành các đốt.* Hoạt cồn 3: Thảo luận cả lớp.Mục tiêu: Nêu được lợi ích của tôm và cua.Cách tiến hànhBước 1: GV cho HS đàm luận cả lớp.- Câu hỏi:+ Tôm, cua sinh sống sống đâu?+ Nêu tiện ích của tôm, cua?+ Giới thiệu về vận động nuôi, đánh bắt cá hay bào chế tôm, cua cơ mà em biết?Bước 2:Yêu cầu HS lên trình bày.- GVdìm xét, chốt lại. Tôm, cua là đa số thức ăn uống có nhiều hóa học đạm yêu cầu mang lại khung hình con người. Ở việt nam có khá nhiều sông, hồ cùng biển lớn là rất nhiều môi trường xung quanh dễ ợt để nuôi với đánh bắt tôm, cua. Lúc bấy giờ, nghề nuôi tôm khá trở nên tân tiến cùng tôm đang trở thành 1 mặt hàng xuất khẩu của việt nam.IV/ Củng cố – dặn dò.-HS gọi phần bài học SGK.- Chuẩn bị bài bác sau: Cá.- Nhận xét bài học kinh nghiệm.Hát.-2 HS trả lời.-HS lắng tai.-HS nhắc : tôm biển, tôm đồng,cua bể, cua đồng -HS nêu ý kiến ban sơ của bản thân cùng ghi vào vnghỉ ngơi thực hành đông đảo đọc biết của chính bản thân mình với nhũng thắc mắc tự phát.-HS nghe và Để ý đến sẵn sàng tra cứu tòi , tò mò.-Hs thao tác cá nhân trải qua trang bị thực hoặc mẫu vẽ về tôm, cua cùng đánh dấu hầu hết hiểu biết của chính bản thân mình vào vnghỉ ngơi.-HS thao tác làm việc theo team 4: tổng đúng theo các ý kiến cá thể để tại vị câu hỏi theo nhóm’-Đại diện những team nêu khuyến nghị thắc mắc.-Các đội quan ngay cạnh với bàn luận những câu hỏi ngơi nghỉ bước 3 .-Đại diện team trình bày kết luận.-HS bàn luận.-HS trình diễn.GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘTLỚP.. 3BMôn :Tự nhiên và làng mạc hội. TIẾT 52 Bài : CÁ A/ Mục tiêu:a)Kiến thức: -Chỉ và nói được thương hiệu những thành phần khung hình của các con cá được quan lại giáp.b)Kỹ năng: -Nêu công dụng của các loại cá.c)Thái độ: -Biết thích thú động vật.B/ Chuẩn bị:* GV: Hình vào SGK trang 100, 101 . * HS : SGK,VBT.C/ Các chuyển động dạy - học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’4’1’18’8’3’I.Ổn đinhII/ Bài cũ: Tôm , cua. - call 2 HS :- Tôm, cua là rất nhiều động vật hoang dã như thế nào?- Nêu lợi ích của tôm, cua? - GVthừa nhận xét.III/ Bài mới:* Hoạt đụng 1: Giới thiệu bài bác.* Hoạt hễ 2: Tìm đọc một trong những phần tử phía bên ngoài của cá : Bước 1 : Đưa ra trường hợp phát xuất . GV đưa ra thắc mắc bật mí :-Kể tênâ một số trong những con cá mà em biết ?-loại cá như thế nào sống ngơi nghỉ nước ngọt ?-chủng loại cá làm sao sống sinh hoạt nước mặn?-Nhận xét đến mẫu thiết kế cùng form size của một vài loài cá ?-Bên xung quanh cơ thể của cá tất cả gì bảo vệ? Bên trong của bọn chúng bao gồm xương sinh sống không? Bước 2 :Làm biểu lộ phần lớn đọc biết lúc đầu của HS qua đồ vật thực hoặc hình vẽ những loài cá . Cách 3:Đề xuất những thắc mắc với phương pháp tìm kiếm tòi.-GV mang lại HS làm việc theo đội 6. -GV chốt lại những câu hỏi của các nhóm : đội các câu hỏi phù hợp với nộ dung bài bác học:-Cá là động vật gồm xương sống ko ?-Các con cá khác nhau thì hình dạng và size của chính nó ra sao ?-Cá sinh sống chỗ nào ?-Cá thsống bằng gì ?-Cá bơi bởi gì ?-Bên kế bên cơ thể của chúng được bao bọc bởi một tờ gì ? Bước 4 :Thực hiện nay phương án kiếm tìm tòi tìm hiểu .-GV gợi ý lưu ý HS khuyến cáo các cách thực hiện tìm kiếm tòi, mày mò để tra cứu câu vấn đáp cho các câu hỏi làm việc bước 3. Bước 5 : tóm lại , đúc kết kỹ năng và kiến thức bài học .-GV cho những nhóm theo thứ tự trình bày kết` luận sau khoản thời gian quan tiền gần kề , bàn thảo. - GV nhận xét, chốt lại: Cá là động vật hoang dã bao gồm xương sống, sinh sống dưới nước, thnghỉ ngơi bằng với. Cơ thể bọn chúng thường sẽ có vảy bao phủ, tất cả vây.-GV mang đến HS vẽ,tô color và ghi chú các thành phần bên phía ngoài của con cá nhưng mà em thích hợp .-GV chỉ dẫn HS đối chiếu so sánh .* Hoạt cồn 3: Thảo luận cả lớp.Cách 1: Thảo luận cả lớp.+ Kể tên một vài cá ở nước ngọt cùng nước mặn cơ mà em biết?+ Nêu công dụng của cá?+ Giới thiệu về hoạt động nuôi, đánh bắt hay chế tao cá mà lại em biết?Cách 2:. GV dìm xét, chốt lại: => Phần to các nhiều loại cá đựơc sử dụng làm cho thức nạp năng lượng. Cá là thức tiêu hóa và té, chứa được nhiều chất đạm phải đến khung người fan. Tại việt nam có khá nhiều sông, hồ nước và đại dương đó là đa số môi trường xung quanh thuận tiện nhằm nuôi trồng và đánh bắt cá cá. Lúc bấy giờ, nghề nuôi cá hơi cách tân và phát triển cùng cá đã trở thành một loại mặt hàng xuất khẩu của việt nam.IV/ Củng thay – dặn dò.-Đọc lại văn bản bài.- Về xem lại bài xích.- Chuẩn bị bài sau: Chim.- Nhận xét bài học-2 HS trả lời.HS nói : cá thu , cá chép, cá rô, cá rubi, cá béo.-HS nêu chủ kiến ban đầu của mình và ghi vào vngơi nghỉ thực hànhNhững phát âm biết của bản thân với phần lớn câu hỏi trường đoản cú phạt .-HS thao tác cá thể thôngVật thực hoặc tranh vẽ một số trong những loại cá-khắc ghi những hiểu biết của chính mình về những thành phần bên phía ngoài của cá.-HS làm việc theo đội 6 :Tổng phù hợp các chủ ý cá thể để đặt thắc mắc theo team về cấu tạophía bên ngoài của con cá.- Đại diện các team nêu đề xuất thắc mắc.-Các team quan lại tiếp giáp tranh vẽ những con cá với trang bị thực cùng bàn luận các thắc mắc sống bước 3.-Đại diện đội trình diễn Kết luận.-HS vẽ.-HS đối chiếu lại với mẫu lúc đầu xem thử cân nhắc của bản thân mình tất cả đúng không?42 ĐừngĐừng thấy xấu nhưng chê baiĐừng làm cho lịch sự Khi nghèo đóiĐừng thấy tài nhưng mà ganh tịĐừng moi móc cthị xã fan taĐừng hiềm kị kẻ ghét mìnhĐừng lánh xa kẻ hiền tríĐừng đoạn tình lúc giàu cóĐừng nhụt chí nhưng mà có tác dụng cànĐừng nói khó cơ hội gian nanĐừng hoang mang Khi nguy biếnĐừng ngỡ ngàng Lúc hoán vị nạnĐừng tạo chiến cùng với kẻ sayĐừng làm cho các bạn cùng với kẻ mêĐừng đi vay mượn đùa cờ bạcĐừng bỏ bê khi thất bạiĐừng thờ ơ cùng với đồng liêuĐừng bại hoại cơ hội bao gồm danhĐừng nói các nhưng mà làm ítĐừng ssống kkhô giòn bạn không giống phái Đừng quấn quít thời gian phân chia lyĐừng sùng bái kẻ nịnh mìnhĐừng gồm "đì" fan ngay thẳngĐừng nể tình mà lại thu nhậnĐừng la mắng vị trí đông ngườiĐừng tán tận cả lương tâmĐừng bao gồm cười bạn khuyết tậtĐừng lẩm nhẩm Khi lạnh giậnĐừng vất vả cthị trấn mưu sinhĐừng kề cận kẻ giối gianĐừng cho doanh nghiệp là người giỏiĐừng bướng gàn Khi tnhãi ranh cãiĐừng bao gồm hỏi cthị trấn khoảng phàoĐừng giải đãi cthị trấn học tập hànhĐừng mơ ước mối cung cấp bất chínhĐừng loanh quanh vị trí quán rượuĐừng bất kính cùng với bề trênĐừng rũ rợi thời điểm bi quanĐừng tìm hên vào đen đỏĐừng chứng tỏ mình nhiều tàiĐừng nói dài vào cuộc họpĐừng hấp phụ kẻ bất lươngĐừng nhiễu nhương thơm người dân có thếĐừng o bế kẻ quyền caoĐừng từ hào sau thành công...( Tôi cùng các bạn. Chúng ta người nào cũng phạm phải một trong những "đừng" trong này đề nghị không? không ai là tuyệt đối cả)