HomeGiáo DụcSáng kiến kinh nghiệm mầm non về dinh dưỡng

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non về dinh dưỡng

21:49, 05/07/2021

“ giáo dục và đào tạo bổ dưỡng mang đến tthấp mầm non (mẫu giáo 4 - 5 tuổi) trong quy trình lý giải tphải chăng làm cho thân quen với môi trường xung quanh xung quanh” ao ước tiến hành một phương pháp đầy đủ và toàn vẹn thì họ đề xuất giáo dục tphải chăng phần nhiều cơ hội gần như chỗ. Trong quy trình dạy dỗ, cô giáo sử dụng đa phần hai vẻ ngoài sau, hiệ tượng huyết học cùng hiệ tượng bên cạnh máu học.

Bạn đang xem: Sáng kiến kinh nghiệm mầm non về dinh dưỡng

I. Nâng cao unique giáo dục bổ dưỡng mang đến trẻ trải qua bộ môn MTXQ với những bề ngoài trong máu học :

- Thông qua hình thức tiết học củng chũm, hệ thống hoá, chính xác hoá đều kỹ năng về bổ dưỡng nhưng mà trẻ đang làm cho quen thuộc làm việc phần đa thời gian đa số lơi, trở nên tân tiến trí tuệ đến tthấp.

- Dạy ttốt biết tên gọi đặc điểm cấu tạo của đối tượng người dùng tthấp hiểu rằng thành phần các hóa học với quý hiếm bổ dưỡng của đối tượng người tiêu dùng kia so với khung hình nhỏ bạn.

Xem thêm: Chạy Vì Trái Tim 2017 - An Cường Đồng Hành Cùng

- Tphải chăng hiểu rằng tính năng của các hóa học Prôtkhông nhiều, Lipkhông nhiều, Gluxít, Các loại Vitamin và muối hạt khoáng cùng với cơ thể nhỏ fan.

- Lúc thực hiện những bề ngoài này đề nghị đạt những trải đời sau:

+ Phát huy tính trường đoản cú giác, chủ động của tphải chăng, bảo đảm an toàn không gian sung sướng dễ chịu nhẹ nhàng, ko đụn bó áp đặt.

+ Giờ học tập phải có giữa trung tâm, rời trang trải, lan man, cần phải biết kết hợp các cách thức một biện pháp linch hoạt, phù hợp.

 


28 trang
*
hungphat.hp
*
*
1782
*
6Download

trước lúc nạp năng lượng thầy giáo trình làng thuộc ttốt những món ăn uống trẻ sẽ được nạp năng lượng bây giờ, tiếp đến reviews luôn quý hiếm bổ dưỡng của những món ăn kia như : Hôm ni cô cho những con nạp năng lượng món giết nóng quả cà chua, vào giết có rất nhiều chất đạm và prôtêin, lipit, giúp cơ thể các nhỏ cải tiến và phát triển, sáng dạ, nkhô giòn to, vào cà chua có khá nhiều Vi-Ta-Min A tốt nhất có thể cho mắt, ăn sâu vào những nhỏ tất cả làn domain authority hồng hào, mắt sáng sủa lộng lẫy khôn cùng đẹp nhất đấy. Và từ bây giờ những nhỏ còn được nạp năng lượng món canh rau cải nấu ăn với giết thịt có khá nhiều vitamin A,C và nhiều đạm giúp những bé cngóng béo, hợp lý và bài tiết xuất sắc. Vậy các con yêu cầu ăn uống hết suất của chính mình, ăn tất cả thức ăn uống vào bát của mình thì khung hình new khoẻ to gan lớn mật cùng xuất sắc đấy.- Ngoài việc giáo dục đến ttốt ẩm thực ăn uống đầy đủ hóa học vẫn không đủ mà lại chúng ta còn phải giáo dục lau chùi và vệ sinh đến trẻ, đề nghị rửa tay, cọ mặt trước lúc ăn và trước lúc đi ngủ, vào bàn ăn bắt buộc ngồi tức thì nđính thêm, ngồi đúng nơi nguyên tắc, đúng vị trí của mình ngồi. Chuẩn bị khăn uống nạp năng lượng vệ sinh tay, bắt buộc gồm đĩa đựng cơm rơi vãi, phải biết mời cô mời bạn trứơc khi ăn uống, trong những lúc ăn không đựơc thì thầm, xúc cơm trắng cẩn trọng không được rơi vãi ra bên ngoài, bắt buộc nnhị kỹ, Lúc ho buộc phải đậy miệng hoặc con quay ra ngoài, khi ăn xong xuôi cần vệ sinh mồm, lau tay, ko uống nước lạnh.Giáo dục đào tạo tphải chăng không nạp năng lượng quả xanh, không uống nứơc lã dễ dẫn đến vi trùng xâm nhập làm cho đau bụng, giáo dục trẻ ăn uống thong thả bao gồm năn nỉ nếp.lấy ví dụ như : Trước tiếng ăn uống trưa, cô giáo dạy tphải chăng nề hà nếp vệ sinh: Hỏi tphải chăng trước lúc ăn những con đề nghị làm những gì ? ( cọ tay, rửa khía cạnh ạ ) Cô đề cập lại : Đúng rồi những con ạ ! yêu cầu cọ tay cọ phương diện trước khi ăn vì chưng sau từng buổi học cùng buổi đùa tay cố kỉnh vào đồ chơi, vật dụng đề nghị bị nhiều vi trùng phụ thuộc vào chấm dứt lại bôi lên mặt lên tay rất không sạch. Chính vì vậy cần rửa tay, rửa phương diện trứơc khi nạp năng lượng nếu như không rất dễ bị lây truyền căn bệnh đấy các con ạ!+ Cho ttốt triển khai thao tác rửa tay, cọ mặt đúng kỹ thuật.+ Cho tthấp ngồi vào bàn ăn ngay nthêm đúng luật pháp.Vào giờ đồng hồ ăn uống trưa gia sư trình làng món nạp năng lượng, quý hiếm dinh dưỡng của từng món ăn uống. Giáo dục tphải chăng nạp năng lượng không còn xuất, tiêu hóa, có ý thức, ko được rỉ tai cười cợt nghịch, trong những khi ăn uống phải nhai kỹ với nuốt nkhô nóng, Khi ho hoặc hắt hơi bắt buộc bít mồm.Giáo dục ttốt trước lúc ăn bắt buộc mời tự người cao tuổi trước.Là một thầy giáo mầm non tôi thấy câu hỏi dạy dỗ bổ dưỡng mang đến trẻ em là 1 trong những vụ việc đặc biệt quan trọng với cần phải chú ý, mức độ khoẻ của trẻ đề nghị được làng hội quyên tâm một giải pháp khoa học mang lại trẻ: Việc quan tâm giáo dục ttốt ko các là trách nát nhiệm của gia sư mần nin thiếu nhi cơ mà còn là trách nát nhiệm của phụ huynh cùng mái ấm gia đình trẻ. Do vậy đề xuất tất cả sự phối hợp giữa việc dạy dỗ trong nhà trường với gia đình, góp tphải chăng hiểu được ý nghĩa sâu sắc dinh dưỡng với sự cần thiết của bồi bổ đối với khung người với phải bao gồm dạy dỗ ẩm thực hợp dọn dẹp vệ sinh, tương đối đầy đủ những chất cho tthấp. CHƯƠNG II:THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN.1. Thực trạng của vấn đề giáo dục dinh dưỡng.1.1 Tìm hiểu vụ việc dạy dỗ dinh dưỡng nghỉ ngơi trường Mầm non Quang Trung lớp mẫu mã giáo nhỡ 4 - 5 tuổi.a. Đặc điểm của trường Mầm non Quang Trung. - Trường Mầm non Quang trung nằm chính giữa Thị xã Uông Bí tại địa bàn giữa Phường Quang Trung, một ngôi trường đã có desgin lại rất khang trang, Trường được xây dựng 2 tầng tất cả 5 chống học tập, mỗi lớp đều sở hữu phòng học tập, chống ăn uống, phòng vệ sinh riêng, vật dụng và hiện đại đầy đủ và văn minh, ngôi trường đang rất được desgin thêm phòng chức năng, tất cả nhà bếp một chiều, tất cả đội hình giáo viên yêu nghề thích tphải chăng, dân chúng và prúc huynh luôn luôn quyên tâm ủng hộ bên trường trong công tác làm việc quan tâm nuôi chăm sóc dạy dỗ trẻ .b. Vấn đề dạy dỗ bổ dưỡng làm việc Trường Mầm non Quang trung - Nhiệm vụ chăm lo cùng dạy dỗ ttốt ở trong phòng ngôi trường vẫn luôn luôn được đặt đề xuất hàng đầu do đó để tphải chăng lĩnh hội học thức một bí quyết không thiếu thốn với toàn diện thì tphải chăng nên gồm một sức khoẻ tốt, vấn đề giáo dục dinh dưỡng đến trẻ là một vấn đề được đơn vị ngôi trường vô cùng quan tâm. Việc dạy dỗ dinh dưỡng được thầy giáo tiến hành làm việc gần như lúc hầu như vị trí vào máu học, trong chuyển động dạo chơi cùng đặc trưng trong các bữa tiệc hằng ngày. Việc giáo dục bồi bổ đến ttốt qua những vận động được triển khai tiếp tục trên lớp bắt buộc ttốt đã gồm có đọc biết cố định về dinh dưỡng.2.Kết trái khảo sát chiếm được trong đầu năm học mon 9/2008:* Điều tra đối với giáo viên:Mức độHình thứcThường xuyênkhông nhiều sử dụngkhông sử dụngTiết họcxDạo chơixsinch hoạt hằng ngày x3. Tình trạng mức độ khoẻ của tthấp. Nhà trường bao gồm nhà bếp một chiều đã làm được bố trí phải chăng khoa học thật sạch sẽ thoáng mát. Nhờ sự kết hợp thân giáo dục trên lớp và sự chế biến khôn khéo từ bỏ cách nấu bếp những món tiêu hóa, hợp dọn dẹp có sự chuyển đổi những món ăn theo thực đơn ở trong nhà nhà bếp mà lại triệu chứng sức khoẻ của tphải chăng đã có được cải thiện rộng Kết trái khảo sát điều tra sau thời điểm soát sổ sức khoẻ đầu năm học tập mon 9/ 2008: STTHọ cùng tênNăm sinhTên cha (mẹ)Nghề nghiệpKênhAKênhBKênh CBéo phì1Phạm Khánh Linh2004Đoàn HuyềnCNx2Đỗ Hương Trang2004Nguyễn TâmCấp dươngx3Vũ ngọc Huyền2004Nguyễn T.NgaCNx4Nguyễn Mạnh Cương2004Vũ Thị MáiCNx5Nguyễn Mỹ Hạnh2004Trần Thị HườngCnx6Đoàn Hồng Linh2004Phạm Thị HạnhNội Trợx7Phạm Pmùi hương Linh2004Phạm Minch Tiếnphân phối Hàngx9Tô Việt Hà2004Tô Thế NguyênPhón viên x10Nguyễn Tuyết Nhi2004Hà Thị QuỳnhNội Trợx11Trần Minh Đức2004Tô Thị PhươngBán hàngx12Vũ Tấn Đức2004Vũ Đức PhúLĐTDx13Phạm Ngọc Mai 2004Phạm Ngọc NinhNV-BHXHx14Tô Phương thơm Anh2004Tô Văn uống Nguyênbuôn bánx15Trương Thuý Hằng2004Nguyễn Thị NgaLĐTDx16Nguyễn Hoàng Minh2004Nguyễn Văn ChínhKinch doanhx17Nguyễn Hải Lam2004Nguyễn HảiYtếx18Đặng Việt Hà2004Đặng văn LươngKế toán x19Vũ Hồng Anh2004Vũ Hồng ĐảmNội trợx20Trần Ngọc Anh2004Nguyễn Thị Hườngnội TRợx21Nguyễn Quang Minh2004Nguyễn thị Hằmgnội Trợx22Nguyễn Mai anh2004Hà Thị Maithủ Quỹx23Lê Quỳnh Anh2004Ngô Mai AnhGiáo viênx24Nguyễn Khắc Đạt2004Nguyễn Bá LươngNội trợx25Bùi Thuý Hiền2004Nguyễn Thị HuyềnNội Trợx26Vũ Đức Thắng2004Trần Thị Oanhkế toánx27Phạm Ngọc Khánh2004Nguyễn T Truyêncông Nhânx28Phạm Hoàng Phúc2004Hà thị VinhThu Ngânx29Phạm Quốc Trung2004Phạm Thị NgaNội trợx30Lê Minc Trang2004Trần Linch TâmGiáo viênx31Lê Ngọc Linh2004Trần Thị ThuýCNx32Nguyễn Bá Hoàng2004Lê Bá HàGiáo Viênx33Nguyễn Trọng Vũ2004Nguyễn TPhượng Nội Trợx34Trần Nhật Phúc2004Trần TMaiCNx35Phạm Huyền Linh2004Phạm Thị HươngNội trợx36Nguyễn Khánh Linh2004NguyễnThu HạnhcNx37Vũ Tú Dương2004NguyễnThu HuyềnCNx38Lê Thuỷ Dương2004Hà Thị HuệCNx39Đặng Đức Huy2004Nguyễn Thị LanCNx40Phạm Hà Phương2004Phạm Thị HoaCNx41Nguyễn Thuý Nga2004Nguyễn Thị HoaCNx42Nguyễn Thanh khô Vân2004Nguyễn Thị DungCNx43Bùi Linch Anh2004NguyễnTkhô cứng TiếnGiáo viênx44Hoàng Trung Chiến2004Nguyễn Thị ĐàoCNx45Nguyễn Ngulặng Anh2004Bùi Thị MaiGiáo viênx46Vũ Ngọc Anh2004Trần Thị TiếnKinc doanhx47Nguyễn Tkhô giòn Dung2004Nguyễn Thị MinhNội trợx48Bùi Việt Cường2004Vũ Thị ThanhNội Trợ x49Cao Khánh Linh2004Bùi Thị NgaCNx50Bùi Pmùi hương Thảo2004Phạm Thị DuyênThợ mayx51Vũ ý Nhân2004Vũ Thị VinhGVx52Nguyễn Ngọc Mai2004Nguyễn Thị HuyềnNội Trợx53Trần Vĩnh Phong2004Nguyễn Thị HạnhCNx54Lê Thành Đạt2004Trần Thị NhungCNx55Lê Việt Đức2004Nguyễn Thị LanCNx56Trần Hồng ánh2004Trần Thị Hồngbuôn bán Hàngx57Hà Quang Đạt2004Lê Thị HàKinh doanhx58Phạm minch Trí2004Phạm Thị Tâmlàm ruộngx59Đậu Thuỳ Trang2004Đậu Thi NgaKinc doanhx60Phạm Minc Huyền2004Phạm thị VĩnhKinc doanhx* Nhận xét:- Đánh giá bán sự trở nên tân tiến của tphải chăng : Kênh A: 56/60 = 93% Kênh B : 3/60 = 5% Béo Phì : 1/60 = 2%- Tỷ lệ suy bổ dưỡng bao gồm sự sút đi: đàu năm là 7% trẻ suy bồi bổ , mang lại đợt kiểm tra mức độ khoẻ thời hạn lần II Chỉ còn 5% đối với đầu năm học.2. Nguyên ổn Nhân: - Nguyên nhân của yếu tố hoàn cảnh trên là do gia sư cho rằng đây là phần mầm vào một bài bác dạy dỗ cần cũng chỉ ra mắt toàn thể qua chuyện.- Một số cô giáo bắt đầu vào nghề kiến thức về bổ dưỡng mức độ khoẻ còn tiêu giảm chưa xuất hiện kinh nghiệm, hay 1 số thầy giáo tuổi đã cao vày kỹ năng bổ dưỡng mức độ khoẻ học tập đã thọ yêu cầu đôi khi bị quên khuấy kỹ năng và kiến thức lưu giữ không chính xác đề xuất run sợ trong lúc dạy dỗ tthấp.Đồng thời lời dạy dỗ ttốt của cô không được thâm thúy, thu hút với tthấp thơ, còn mờ nhạt ít ấn tượng mau quên. - Do Chi tiêu thị trường dịch chuyển phần như thế nào tất cả ảnh hưởng cho bữa ăn của tphải chăng, Mặc mặc dù đơn vị trường thường xuyên thay đổi thực đối chọi ăn mang đến trẻ mỗi ngày, sản phẩm tuần, theo mùa, theo địa pmùi hương cho nên vì thế nhấn thức của trẻ về những thực phđộ ẩm bắt đầu (hải sản) còn tinh giảm. - Do nhận thức của một số trong những phụ huynh còn tiêu giảm, không thực thụ quyên tâm đến bữa tiệc kỹ thuật mang đến tthấp, mà lại chỉ cho tphải chăng ăn theo ý muốn của tthấp.- Do khung người của tthấp không kêt nạp được các chất dinh dưỡng.=> Do vậy xuất phát từ ngôn từ dạy dỗ dinh dưỡng mang đến trẻ mẫu giáo nhỡ 4 - 5 tuổi Cnạp năng lượng cứ vào Đặc điểm mức độ khoẻ của tphải chăng 4 -5 tuổi Trường Mầm Non Quang Trung yêu cầu tổ chức dạy dỗ bổ dưỡng qua tất cả những vẻ ngoài tổ chức trả lời tthấp làm quen với Môi Trường Xung Quanh.CHƯƠNG III:BIỆN PHÁP. GIÁO DỤC DINH DƯỠNG CHO TRẺ.“ Giáo dục đào tạo dinh dưỡng mang đến trẻ mần nin thiếu nhi (mẫu mã giáo 4 - 5 tuổi) vào quy trình lí giải trẻ có tác dụng quen với môi trường thiên nhiên xung quanh” muốn triển khai một giải pháp tương đối đầy đủ cùng toàn diện thì chúng ta phải dạy dỗ tthấp gần như lúc phần nhiều địa điểm. Trong quá trình giáo dục, gia sư thực hiện hầu hết nhị vẻ ngoài sau, hiệ tượng ngày tiết học và vẻ ngoài quanh đó tiết học tập.I. Nâng cao unique dạy dỗ bổ dưỡng mang đến ttốt thông qua cỗ môn MTXQ cùng với những hình thức trong huyết học tập :- Thông qua hình thức máu học tập củng cầm, hệ thống hoá, đúng chuẩn hoá phần nhiều kỹ năng và kiến thức về dinh dưỡng nhưng mà trẻ sẽ có tác dụng quen ở những dịp đều lơi, trở nên tân tiến trí tuệ cho tphải chăng.- Dạy tthấp biết tên thường gọi điểm sáng cấu trúc của đối tượng người tiêu dùng ttốt hiểu rằng yếu tố những chất cùng quý giá bồi bổ của đối tượng người dùng đó đối với cơ thể bé người.- Ttốt hiểu rằng tác dụng của những chất Prôtkhông nhiều, Lipít, Gluxít, Các một số loại Vitamin cùng muối khoáng với khung hình bé bạn. - Khi áp dụng các bề ngoài này nên đạt các đề nghị sau:+ Phát huy tính từ bỏ giác, chủ động của trẻ, đảm bảo không gian vui lòng dễ chịu và thoải mái nhẹ nhàng, ko đụn bó áp đặt.+ Giờ học đề nghị tất cả trung tâm, tách giàn trải, lan man, cần biết kết hợp những phương thức một biện pháp linch hoạt, hợp lý.* VD: “Bài một số trong những loài vật nuôi trong mái ấm gia đình bao gồm 4 chân đẻ con”(Lớp chủng loại giáo 4 - 5 tuổi )a. Mục đích - yêu thương cầu: - Kiến thức: Ttốt biết Điện thoại tư vấn thương hiệu với thừa nhận xét được phần đa điểm rõ rệt của một số con vật nuôi trong mái ấm gia đình tất cả 4 chân, đẻ nhỏ ( Mèo, trườn, lợn, thỏ....) Tthấp biết so sánh dìm xét đạt điểm tương đương nhau là động vật hoang dã nuôi vào gia đình có 4 chân, đẻ con)Và không giống nhau ( Tiếng kêu, cấu trúc, thức nạp năng lượng, vận tải tác dụng...)- Kĩ năng: luyện nói lưu loát , rõ ràng Phát triển kỹ năng nhạy bén của giác quan tiền, kĩ năng chăm chú với ghi lưu giữ có chủ định mang lại ttốt Phát triển ngữ điệu mạch lạc mang lại ttốt.- Giáo dục : Tthấp bao gồm ý thức biết âu yếm dạy dỗ đồ nuôi, biết cực hiếm bồi bổ của một vài loài vật nuôi so với sức khoẻ nhỏ fan.b.. Chuẩn bị: - Máy tính, hình ảnh các con vật nuôi vào gia đình.- Một số loài vật nuôi vào gia dình(Bò, mèo, thỏ, lợn) qua trang bị thật cùng mô hình - 04 hộp xoàn bao gồm thêm số từ 1-4 - Bảng bám 02 loại - ô cửa bao gồm cam kết hiệu từ bỏ 1-4 (thêm vùng phía đằng sau các con vật mèo, Bò, lợn, thỏ...)- Hai mẫu cầu - Rổ vật liệu nhựa khổng lồ : 02 mẫu đựng hình các loài vật giảm tách các bộ phận- Ttốt ở trong một số câu đố , bài xích hát, đồng dao...về những con vật - Đàn oóc, đĩa ghi nhác bài xích hát có ngôn từ các con loài vật.c. Tổ chức chuyển động.Hoạt động của côHoạt đông của trẻ1. định hình lớp; - Chào mừng những nhỏ đã đến cùng với “vườn cửa cây tri thức” như thế nào những con hãy thuộc cất cao tiếng hát.( Tphải chăng hát nhũn nhặn nhảy đầm theo nhạc bài hát Gà trống, mèo nhỏ và cún con) - Trò chuyện về chủ đề một số trong những con vật nuôi vào gia đình2. Giới thiệu bài:- Đến với khu vườn trí thức bây giờ với hội thi “Bé và những loài vật thân yêu” cùng với chủ thể ‘ Tìm hiểu một số trong những con vật nuôi trong mái ấm gia đình gồm 4 chân, đẻ con.3. Giảng bài:- Đến tham mê gia hội thi lúc này với sự xuất hiện của 2 team Đội “ Thỏ nhỏ và Đội Mèo con” - Xin mời 2 team giới thiệu về mình+ Đội mèo con: “ Meo meo meo, chúng tôi là đội mèo con xin xin chào các bạn, team mèo nhỏ của chúng tôi, gồm song tai khôn xiết thính, đôi mắt tinch với có tài bắt loài chuột đội chúng tôi cho với hội thi bây giờ với thông điệp “Học tập và vui chơi”+ Đội Thỏ bé ; Đội Thỏ con công ty chúng tôi xin chào chúng ta, mang lại cùng với hội thi từ bây giờ đội chúng tôi đưa đến thông điệp là “chiến thắng”2 - Vừa rồi cô thấy 2 nhóm vẫn gồm phần chào hỏi rất hay cùng thu hút.* Hoạt động 1: Cung cung cấp kiến thức và kỹ năng ( quan giáp cùng dìm xét những con vật nuôi)Hôi thi “ Bé cùng loài vật thân yêu”- Trong phần tranh tài thứ nhất đó là phần tranh tài Hiểu Biết trong phần thi Hiểu Biết những con thuộc đến cùng với trò nghịch “ Ô cửa ngõ túng mật”- Phía bên trên đó là 4 ô cửa ngõ, sau mỗi ô cửa ngõ là các hình hình ảnh nhưng bọn chúng mình tò mò, từng ô cửa ngõ là một trong những vỏ hộp xoàn bên phía trong đựng điều bí hiểm cơ mà bọn chúng bản thân thuộc mày mò.- Xin mời song thỏ con lựa chọn ô cửa số mấy?.- VD:Đội Thỏ nhỏ lựa chọn ô cửa số 2. xin mời ô cửa ngõ số 2 - 1,2,3 mnghỉ ngơi : sau ô cửa ngõ số 2 là hình bé gì?.- Và không biết “Con bò” sống trong hộp quà màu sắc gì?. Xin mời nhóm mèo bé những nhỏ chọn vỏ hộp màu gì?.- Mnghỉ ngơi vỏ hộp kim cương mang lại tphải chăng quan liêu sát VD: nhỏ bò mang đến trẻ quan tiền liền kề thật cẩn thận coi con Bò gồm điểm gì khá nổi bật cùng có nhận xét gì về chúng nhé.( Cô chuyển bé bò cho trẻ quan tiếp giáp cùng thừa nhận xét đến Điểm sáng của con trườn.) cô dặt những câu hỏi bật mí mang đến tthấp để trẻ được nói; - VD: nhỏ trườn bao gồm màu gỉ? nó tất cả phần gì đây? cô chỉ vào phần đầu bản thân chân đuôi?.- Trên đầu trườn tất cả gì? Bò là động vật hoang dã nuôi nghỉ ngơi đâu? nó bao gồm mấy chân. Bò đẻ con hay đẻ trứng? Bò kêu như thế nào? ( Cho tphải chăng bắt chước tiếng kêu của con bò. nuôi trườn để gia công gì?.=> Cô tổng quan lại: Bò là động vật nuôi vào gia đình tất cả 4 chân đẻ bé, trườn tất cả màu tiến thưởng, bên trên đầu tất cả đôi sừng, có đôi mắt gồm mõm, đuôi trườn dài , trườn thường tuyệt ăn cỏ, nuôi bò nhằm kéo xe pháo đem giết rước sữa, thịt bò có không ít chất đạm lấn vào tốt nhất cho khung người nhỏ fan . sưã bò có nhiều canxi cùng các Vtamin những các loại sữa tươi sữa hộp mà lại trong nhà cũng tương tự đến lớp những nhỏ được cha mẹ gia sư mang đến uống mỗi ngày những được pha chế trường đoản cú sữa bò. các bé ghi nhớ chịu khó uống sữa sẽ giúp đỡ đến khung người khoẻ to gan thông minh cngóng lớn- Xin mời team Mèo nhỏ lựa chọn ô cửa số mấyVD: Ô cửa hàng đầu cô mngơi nghỉ ô cửa tiên phong hàng đầu hỏi ttốt ô cửa ngõ cất nhỏ gì?.- Không biết vào 3 hộp vàng còn sót lại chú lợn nhỏ phía trong hộp tiến thưởng làm sao xin mời nhóm Mèo bé các con hãy lựa chọn hộp vàng color như thế nào ?.- VD; Trẻ lựa chọn vỏ hộp xoàn greed color ( Cô mngơi nghỉ hộp vàng và đọc câu đố . “Con gì ăn uống no bụng to mắt híp ụt à ụt ịt nằm thở phì phò” đố biết sẽ là nhỏ gì?.- Cho ttốt dìm xem về Điểm lưu ý của nhỏ lợn? (cô đặt câu hỏi gợi mở tương tự như bé bò)- Con Lơn; Có color hồng nhạt , đtí hon Black Có 2 tai lớn, 2 đôi mắt híp, mõm dài Lợn tất cả bụng to lớn, say đắm ăn cám Lợn là động vật nuôi trong mái ấm gia đình ,4 chân, đẻ bé xếp vào đội gia xúc Lợn kêu,ủn ỉn. eng éec- Cô bao gồm lại: vừa nói vừa chỉ vào những phần và kết hợp cả lớp nói theo Điểm lưu ý rõ nét của bé lợn. cho ttốt đếm số chân của lợn.- Giáo dục đào tạo dinch dưỡng: trong thịt lợn gồm hóa học đạm, hóa học Khủng giúp cho cách tân và phát triển cân đối khoẻ to gan vị vậy trong các bữa tiệc các nhỏ nhớ nên ăn uống hết xuất của bản thân. - Cô không ngừng mở rộng mang lại con nít lợn vùng vị gồm đtí hon black màu sắc hồng nphân tử ,Hơn nữa còn có bé lợn black.- Xin mời nhóm thỏ bé chọn tiếp ô cửa số mấy - Xin mời ô cửa số 4 lộ diện chính là hình hình họa con gì? Cho tthấp chọn vỏ hộp vàng.- Cô cùng ttốt thuộc mày mò mlàm việc hộp vàng kiếm tìm loài vật .- Cô đưa vỏ hộp qua mang đến tphải chăng nghe và đân oán coi phía bên trong là con gì?. (Cô lưu ý con tất cả nghe thấy giờ bé gì kêu không)- Cô gửi bé mèo ra đến ttốt quan tiền gần kề và đưa ra thừa nhận xét đến nó. + Con Mèo: Có cỗ lông màu trắng, có đầu mình và đuôi. Mèo tất cả đôi tai bé dại, thính, mắt màu xanh cùng cực kỳ tinch, Mèo kêu meo meo. Mèo bao gồm râu , chân có đệm, gồm móng, đuôi nhiều năm Mèo biết bắt chuột, biết leo trèo cùng chạy nhanh khô Mèo là động vật hoang dã sinh sống trong mái ấm gia đình tất cả 4 chân đẻ nhỏ được xếp vào team gia xúc Mèo hết sức ưng ý nạp năng lượng cá..- Cô Khái quát tháo lại điểm sáng của mèo, không ngừng mở rộng mèo có khá nhiều màu sắc không giống nhau- Đội Mèo bé chọn ô cửa ngõ của chính mình.Tương từ bỏ bé Thỏ ;- Cô chuyển nhỏ thỏ ra đến tphải chăng quan tiền liền kề cùng thừa nhận xét đến đặc điểm trông rất nổi bật của bé thỏ. - Thỏ gồm bộ lông white color tinch, song tai dài cùng đuôi nđính Đôi mắt color hồng, khiêu vũ cực kỳ nkhô nóng Thỏ đam mê nạp năng lượng củ cà rốt, nạp năng lượng rau củ... Thỏ là động vật nuôi vào mái ấm gia đình gồm 4 chân đẻ con- Cô Khái quát lác lại điểm lưu ý của thỏ.- giáo dục và đào tạo dinh dưỡng: vào giết thịt thỏ tất cả hóa học đạm, hóa học lớn hỗ trợ cho cách tân và phát triển bằng vận khoẻ bạo phổi bởi vậy trong các bữa tiệc những con lưu giữ cần nạp năng lượng không còn xuất của chính bản thân mình. * Hoạt động 2: So sánh sự tương tự cùng không giống nhau của con Mèo cùng con Thỏ.- Vừa rồi cả hai team những bé sẽ giới thiệu hiểu biết của chính bản thân mình khôn cùng đúng đắn cùng nhộn nhịp, cô thấy sự gọi biết của 2 team ngang tài , ngang sức. Bây tiếng cô gồm một thắc mắc phụ, Khi cô hiểu câu hỏi chấm dứt team làm sao rung chuông trước vẫn đưởc trả lời.- Cô giới thiệu “nhỏ mèo” và “nhỏ thỏ” đến trẻ thuộc quan lại cạnh bên.- Câu 1: Các bé hãy so sánh con mèo và bé thỏ gồm điểm gì như thể nhau.Hotline team rung chuông trước vấn đáp. Giống nhau: Mèo và Thỏ bọn chúng phần đông là động vật sống vào mái ấm gia đình, đều sở hữu 4 chân đẻ bé, đông đảo được xếp vào đội gia cầm. Mèo với thỏ đều phải có cỗ lông hết sạch trơn với có râu.- Câu 2: So sánh bé Mèo với nhỏ Thỏ tất cả điểm gì khác nhau.(Hotline đội rung chuông nkhô nóng nhất)- Khác nhau: Con mèo tai nđính thêm, đuôi nhiều năm, mắt xanh Con thỏ tai nhiều năm, đuôi ngắn, đôi mắt màu hồng Con mèo yêu thích nạp năng lượng cá, ăn làm thịt mỡ thừa Con thỏ mê say ăn cà rốt, rau xanh Con mèo biết bắt loài chuột. Con thỏ đo đắn bắt chuột Con mèo kêu meo meo...=> Cô bao hàm lại Điểm sáng tương đương cùng khác nhau rõ rệt của 2 loài vật bên trên.- Phần thi đọc biết đã khép lại, cả hai team rất nhiều xứng danh được khuyến mãi quà- Đội Mèo con được ttận hưởng 01 bé cá - Đội Thỏ con được ttận hưởng 1 củ càc rốt* Msinh sống rộng Kiến thức đến tthấp coi màn hình về các loài vật nuôi vào mái ấm gia đình.giáo dục bổ dưỡng mang đến ttốt.* Hoạt động 3: Luyện tập - Vừa rồi vào phần thi đầu tiên các bé đã có được khám phá ô cửa kín đáo cùng tìm hiểu một vài loài vật sống trong mái ấm gia đình có 4 chân đẻ nhỏ ( Con chó, con mèo, con thỏ, bé lợn.) - Giờ những nhỏ cùng xem ô cửa làm sao mất tích nhé.- Cho tthấp chơi game chốn cô, cô cất dần dần các ô cửa.- Trong thời điểm này các ô cửa ngõ vẫn bặt tăm - Bây tiếng những bé sẽ tiến hành đến phần thi thứ 2 sẽ là phần tranh tài “Chung sức”- Đến cùng với phần tranh tài chung sức những con vẫn chơi trò chơi “ghnghiền hình các con vật”- Trên đây cô vẫn sẵn sàng 2 bảng, 2 rổ đựng những hình cắt tránh các bộ phận của 2 con vật.- Nhiệm vụ của 2 đội nhỏng sau; Mỗi đội cử 5 chúng ta lên xếp thành hàng với lúc nghe tới thấy cô đưa ra hiệu lệnh thì bước đầu tự các bạn đầu mặt hàng đã chạy nhanh hao nhặt những bộ phận rời của loài vật với ghxay thế nào cho đúng chế tạo thành 1 loài vật hoàn chỉnh. thời hạn trong một phút ít nhóm như thế nào ghép tuy nhiên đội đó sẽ chiến thắng cuộc.- Cho trẻ chơi Trò chơi., bất định viên động viên cả 2 nhóm. - Kết thúc trò đùa cô dấn xét tuyên dương.* Hoạt hễ 4: Trò chơi- Phần thi “Trổ tài”- Cho tthấp chơi game “Đố vui” - Cô khuyên bảo lao lý chơi , - Cách chơi, Các team giới thiệu các câu hỏi đố mẹo về các con vật cùng các nhóm bạn bàn luận vấn đáp bởi bài xích hát hoặc những bài bác đồng dao hoặc tế bào rộp các rượu cồn tác về các con vật theo câu đố. - Cho trẻ chơi.Cô động viên khuyến nghị tthấp chơi- Kết thúc cô ttận hưởng tiến thưởng cho team chiến thắng cuộc.* Hoạt đông 5: Kết thúcVừa rồi những nhỏ bé đang đi đến với “vườn cây tri thức” để tmê man gia vào hội thi với chủ thể “ Một số con vật nuôi trong mái ấm gia đình tất cả 4 chân, đẻ con, cô thấy các con đang tđê mê gia cực kỳ sôi nổi với lành mạnh và tích cực cô khen cả lớp.- Để chia tay với vườn cây tri thức những con hãy cùng chơi trò chơi “Bắt chiếc tạo dáng các bé vật” Trẻ hát theo nhạc gấp đôi cùng đi ra ngoài( Trẻ hát nhũn nhặn nhảy theo nhạc bài bác hát Gà trống, mèo bé và cún con)- Ttốt nhắc tên các convật- Tthấp vẫy tay kính chào khi cô kể
Tài liệu đính thêm kèm: